创新幼教模式的思考

本文摘要：一、章节 利用信息技术创意幼儿教育模式的思维，可追溯返32年前，由当年的父亲到今天的爷爷在养育子孙实践中的完整市场需求……。 社会对注目儿童早教经历了有科学知识补了解、有了解补行动、有行动补协同、补创意的发展过程…..。从当年空白的早教环境到今天随便可寻的早教资源虽经历了几十年的发展，但总能在幼教目标的社会责任上、幼教资源的公平共享上、幼教师资的相互协同上、幼教内容的逻辑决定上、幼教方式的科学手段上，还有众多可通过统合创意的提高空间。

一、章节　　利用信息技术创意幼儿教育模式的思维，可追溯返32年前，由当年的父亲到今天的爷爷在养育子孙实践中的完整市场需求……。　　社会对注目儿童早教经历了有科学知识补了解、有了解补行动、有行动补协同、补创意的发展过程…..。从当年空白的早教环境到今天随便可寻的早教资源虽经历了几十年的发展，但总能在幼教目标的社会责任上、幼教资源的公平共享上、幼教师资的相互协同上、幼教内容的逻辑决定上、幼教方式的科学手段上，还有众多可通过统合创意的提高空间。　　由此车站在承托国家、民族最出色兴起的社会责任高度，如何利用信息技术执着迎合天性、大力引领，全面培育儿童可持续发展的整体素质的早教主题，是各国历届政府不能推给的社会责任；是广大幼教工作者和涉及专家执着反映自身价值的理想目标；是资本市场谋求稳定增长收益、分担社会责任的替代性项目......。

　　中国于是以处在经济发展模式的转型期，不受内容和终端用户为王的重度横向细分生态价值链商业模式和移动互联网、物联网技术的应用于发展市场需求所驱动，今天留下构建迎合天性、大力引领，全面培育孩子可持续发展的整体素质该早教主题的核心问题只是谁能车站在这市场需求和技术发展的时点上，逃跑这历史彰显的创意机遇…..。　　二、现状分析　　1、理想愿景　　当前年长的家长们都能充份解读，以儿童发展理论为基础，注目、评价、指导自己孩子茁壮过程的重要性。　　执着迎合天性、大力引领，全面培育孩子可持续发展的整体素质的早教主题，是儿童家长们希望的理想目标。　　2、实际现状　　现实中不说道普通家长不免在注目儿童发展的了解上不会有误区、方法上不会有缺陷、内容上不会有遗漏，就是非常重视并懂用科学的方法去执着孩子全面发展的家长，由于不受专业、手段、时间条件的容许，也不免在计划上不会有缺陷、在继续执行中会有停歇、在检查中会有遗漏、在指导中会有力不从心等众多问题，影响了处在关键成长期的儿童发展。

　　3、现实拒绝　　必须尊重社会现有的幼儿教育资源，通过对牵涉到幼儿教育全过程涉及对象的的组织创意，环绕儿童发展关键期的核心主题，分阶段、有目标的构建仔细观察、评价、指导、追踪儿童发展的全过程，特别强调应用于体验的为必要和间接获益对象获取构建全天候的闭环反对和服务。　　三、基本思路　　确认目标、尊重现状、迎合天性、创意服务。

　　1、确认目标　　依据政府公布的幼儿教育大纲、儿童发展关键期特征、儿童茁壮过程中日常所牵涉到的明确对象，有逻辑、有结构的分解成规划主题目标。　　2、尊重现状　　调研、分析、解读、利用社会现有的幼儿教育现状和资源，为确保现有资源能动态、有效地的服务社会现状，获取环绕主题目标的分级服务和管理。　　3、迎合天性　　环绕儿童有所不同发展阶段的生理、心理特点和各关键期的发展主题，分解成服务内容、仔细观察个体差异、找到发展优势、获取个性服务。　　4、创意服务　　的组织、规划出有一个以科研、服务、教学、管理为一体，以孩子家长、早教机构、幼儿园老师、儿童教学专家为对话对象，以协同移动互联网、物联网信息技术为承托手段的全天候创意服务模式和承托平台。

　　四、产品特点　　1、规划上　　依据把简单问题形式化、非常简单问题结构化、结构问题规范化、规范问题标准化、标准问题信息化的原则，侧重应用于体验的设计出有创意的全天候闭环服务流程和应用于场景。　　2、内容上　　依据儿童发展关键期特征的结构化信息，环绕各时期、各阶段的各项儿童发展主题，获取合乎各年龄段在家庭、早教机构、幼儿园互相协同、承上启下的教学和管理内容。

　　3、方式上　　环绕有主题的各阶段教学内容，利用移动互联网、物联网和多媒体信息技术，辅助孩子和家长、早教老师、幼儿园教师、教育专家之间的有效地协同，反对对适龄儿童积极开展有主题、有计划、有仔细观察、有评价、有指导的全天候闭环服务。　　4、服务上　　环绕教学大纲，依据迎合天性、大力引领，全面培育孩子可持续发展的整体素质这隔天教教主题，遵循符合各方市场需求、特别强调人性化应用于体验的核心原则，制订适当的闭环运营服务策略，推展、反对、服务、确保牵涉到政府部门、研究机构、幼教机构、儿童家长之间的创意应用于模式。

　　五、核心市场需求　　1、关键发展期的儿童　　符合协助处在关键发展期的儿童有效地构成完善的人格学识。　　环绕身体好、头脑灵、性格优、兴趣多、情感美、科学知识甚广、品德于是以、能力强劲、后劲脚、发展欠佳、这十个方面在有所不同发展阶段的明确目标和内容，获取科学、全面、可持续的发展确保。　　2、父母和家庭人员　　符合家庭便携纪录、编辑、公布、回想孩子日常茁壮过程的市场需求；符合客观理解孩子各阶段发展特点，找到孩子个性化差异和发展优势的市场需求；符合协助、指导孩子可依据自身动态条件自由选择较佳发展方向的市场需求。

　　3、一线幼教机构　　符合一线幼教机构提升业务能力、提高幼教质量、减少运营成本、持续完备、提高幼儿教学水平的市场需求；符合市场对一线幼教机构和儿童生源有效地双向选择的市场需求。　　4、幼教科研机构　　符合幼教科研机构对研究项目的案例和样本数据构建低成本、高质量、甚广收益的取样、调研、追踪、服务等市场需求。　　5、政府涉及部门　　符合社会公共教育资源的合理配置和有效地管控，执着优质早教资源的有效地缩放，构建低成本、高质量、广覆盖的实施婴幼儿教育和儿童发展大纲，确保政府职能的有效地实施。

　　六、后思维　　以上四代人的儿童时期照片虽横跨了时空90年，但不能给一个家庭留给受限的回想......。　　而今天在注目儿童发展的同时我们还可以做到些什么呢？　　能为拒绝接受过儿童发展期服务的对象再行持续获取些什么服务内容？　　能为几十年后的家庭和社会留给些什么服务成果？　　能为强化国家的软实力奠下些什么服务内涵？　　应当有过于多的后思维主题，如能为个人的升学和打工指导、家庭的文化溶解和承传、社会的发展战略和人才自由选择，奠定厚重的扩展基础。　　深信迎合天性、大力引领，全面培育儿童可持续发展的整体素质的早教主题如能在这个互联网+的时代获得理想应用于和发展，就能确实构建车站在国家发展战略高度，处置好以人为本欲发展的难题和痛点。

　　通过对大数据的统计资料、分析、应用于，社会学家可充份、客观了解到有所不同时代、有所不同发展阶段包含的个体、家庭、群体差异，可更加科学的反对各级政府机构或社会各级各类企事业单位，制订出有以人为本的发展战略和适当的用人策略及政策。

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