践行课堂文化 促进思维生长——平桥一小第十三届数学示范研讨课“开云平台官网入口”

本文摘要：著名数学家陈省身说过:“世界再纷繁，加减乘除算尽，宇宙虽宽大，点线面体包完”，数学的强大张力，也正是它的魅力之处。数学是人类智慧的结晶，数学的魅力是流淌在历史河床上的涓涓细流，给予人类知识的养分，推感人类文明的生长。 为了进一步优化课堂教学，充实发挥学科主干教师的引领示范作用，促进教师专业化发展，提高全校教师的课堂教学水平和教学质量。平桥区第一小学从11月15日开始开展了为期三周的数学示范研讨课运动。

著名数学家陈省身说过:“世界再纷繁，加减乘除算尽，宇宙虽宽大，点线面体包完”，数学的强大张力，也正是它的魅力之处。数学是人类智慧的结晶，数学的魅力是流淌在历史河床上的涓涓细流，给予人类知识的养分，推感人类文明的生长。

　　为了进一步优化课堂教学，充实发挥学科主干教师的引领示范作用，促进教师专业化发展，提高全校教师的课堂教学水平和教学质量。平桥区第一小学从11月15日开始开展了为期三周的数学示范研讨课运动。为了到达数学学科引领示范的效果，本次示范课一、二年级为盘算、应用题课型，三、四年级乘、除法竖式盘算课型，五、六年级为几何与图形课型。通过差别课型给老师们引领示范，在研讨交流中促进教师的专业发展。

本次运动分为示范课、课后研讨和"课堂教学切片诊断"三部门。　　教研运动主持人风范：丁桂霞李娟晏忠霞　　一年级《加减混淆》　　邢星老师执教的是一年级《加减混淆》，邢老师用丑小鸭带来连加连减盘算题举行导入，凭据低年级儿童的身心特点，用天鹅实物情境图展开教学。通过学生说图意，摆学具，列算式，小组互助明白算理，总结算法。

这是一节扎实有效的算理联合课，设计清晰，结构严谨，邢老师始终以亲和和启发性语言引发学生学习兴趣。趣味的教学，拓展了孩子思维生长。

　　二年级《解决问题》　　韩德玲老师执教的是二年级《解决问题》，本节课以学生已有的学习知识和生活履历为基础，提供孩子们熟悉的生活情境导入新课，引发学生学习兴趣。通过让学生自己动手圈一圈、画一画明白分析题意，自主互助、动手实验、发现问题、反思问题、解决问题。通过有效提问，引导孩子视察、思考，加深对差别算法的明白，造就了孩子严谨的语言表达能力以及清晰的逻辑思维能力。

　　三年级《笔算乘法》　　王英老师执教的是三年级《笔算乘法》，王老师运用动手实践，自主探究与互助交流方式让学生学习数学。经由口算乘法，摆小棒，分步竖式，最后到竖式，算法的多样化，算理的层层递进，增强了学习的方法，拓展思维生长，然后在多种算法中让学生举行讨论比力怎样算比力轻便，使算法获得了更优化，从而也引发了学生的学习兴趣。

　　四年级《笔算除法》　　刘天梅老师执教的《笔算除法》是一节算理课。刘老师通过温习旧知自然而然的过渡到新知。课堂上，刘老师通过让孩子动手操作摆小棒、独立盘算和小组探讨交流汇报的形式感知试商的方法，确定商的位置，让孩子们在操作中履历竖式盘算历程，明白算理。同时，刘老师还通过开火车、男女PK赛这样激趣的方式举行训练，牢固除数是整十数的笔算方法，深化明白，真正体现了数学泉源于生活，并应用于生活。

　　五年级《平行四边形的面积》　　沈凌云老师执教的《平行四边形的面积》是一节几何图形课。本节课以精彩两分钟《熊出没》的故事导入新课，引发了学生的学习兴趣，同时让学生开端感知学习目的。在教学历程中，沈老师重视学生的主体职位，通过料想、动手实验、验证料想、推导归纳综合一步步开展探究运动，让学生履历平移、转化的思想历程，体验平行四边形面积公式的推导历程。　　六年级《圆的认识》　　申淑霞老师执教的《圆的认识》，是一节观点课。

申老师从秃顶强寻宝这种具有艺术性和生活味的问题导入，然后在画圆中感受圆，体会定点决议圆的位置，定长决议圆的巨细。通过折一折、画一画、量一量，让学生在运动中解释圆，掌握圆的特征，明白圆心半径直径的寄义，同时让学生在数学史中认识圆，并对学生举行思想教育。

　　课堂中孩子们的精彩体现　　课后研讨共发展　　课后，做课老师从教学设计和课堂实施效果划分举行了教学反思，同组教师针对课例围绕“课堂教学切片诊断”交流研讨、知无不言，有肯定，有建议，更有思考。老师们运用“课堂教学切片诊断”的原理人人到场分析，对照尺度找差距使评课更有针对性和专业性。　　为了使课后研讨有深度，使用每周四下午业务学习时间，全体数学教师分组举行辩课研讨，聚焦课堂案例，老师们提出问题和作课教师及其教研组团队现场互动交流，在思维的碰撞中、在浓重的研讨气氛中差别数学课型的教学偏向越发现晰，同时引发更多教学智慧的思考，促进了全体教师的专业发展。

随后，学校教科室主任们划分基于6位教师的课堂案例，用“课堂教学切片诊断”的方式，从目的的叙写与预设、导入、小组互助、板书设计、有效提问五个方面举行了系统地梳理和分析，并对全体教师举行专题培训。　　提升总结促生长　　课堂是教师的主阵地，亦是教师专业发展的练兵场。学校张磊校长，余忠秀、张卫华副校长亲历课堂现场，每节课后和教师们一起交流研讨。

研讨的历程也是全体教师学习、运用、内化、提升、生长的历程。　　余忠秀副校长首先对六位授课教师表现谢谢，谢谢六位老师的辛苦支付，为大家带来了精彩纷呈的数学课堂。其次，余校长对全体数学老师提出了四点殷切希望：1.教师要有课程意识，要站在高处，纵观低中高各阶段的教学重点，渗透相关的教学思想;2.教师要有驻足于学生，研究学生的意识;3.教师要有驻足于课堂，抓现场生成的意识;4.教师要有反思自己教学行为，树立专业生长的意识。

　　张卫华副校长也对此次数学教研运动举行点评和指导。她指出，不管用什么样的方法举行教学，重要的焦点都只有一个，那就是学生探究式思维的落地，课堂教学中，要举行探究式的教学，探究式的学习，造就学生探究式的思维。　　最后，张磊校长对全体数学老师举行了高站位的引领。

张校长指出，教育最大的乐成就是让学生学会学习，我们应转变教学方式，让学生学会自主学习造就学生的创新精神和缔造能力。在教学目的叙写时，一定要有详细的教学运动，告竣目的要有运动意识，运动告竣要有目的意识。

其次，张校长还提出教学中教师要会提问题，提出有价值的问题，引发学生的深度思考，让学生的思维品质获得生长，而且能关注课堂中的生成资源，抓住有价值的生成引发学生深度探究。同时希望全体教师能够提升理念，践行行动。　　此次示范研讨课，为全校数学老师搭建了一个集中学习、交流和研讨的平台，也为老师们提供了一次学习、交流以及提升教学能力的时机。

课虽尽，但路未止，相信在学校向导的支持和引领下，我们一定会在教育这条路上坚定地走下去。长路漫漫，愿我们不负韶华、携手前行，一同追逐教育的诗意与远方!。

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