新乡医学院三全学院:引领民办医学高等教育“三全”教改模式

本文摘要：三全学院校园实景鸟瞰图 学生在数码对话实验室做到实验 生物与基础医学实验教学中心工作总结不会 近年来，随着民办高校数量和规模的很快不断扩大，其办学质量沦为社会注目的热点，而教学改革工作的顺利与否必要体现出有民办高校办学水平的强弱。为了顺应时代发展及社会对人才的市场需求，培育应用型人才沦为众多地方高校和民办高校教育教学改革的主引擎。

三全学院校园实景鸟瞰图　　学生在数码对话实验室做到实验　　生物与基础医学实验教学中心工作总结不会　　近年来，随着民办高校数量和规模的很快不断扩大，其办学质量沦为社会注目的热点，而教学改革工作的顺利与否必要体现出有民办高校办学水平的强弱。为了顺应时代发展及社会对人才的市场需求，培育应用型人才沦为众多地方高校和民办高校教育教学改革的主引擎。　　新乡医学院三全学院院长杨捷说道：教育事业发展必须不断创新，我们想要通过改革大大优化育人模式，力争让每一名学生都茁壮为高素质的应用型人才，要让我们的毕业生构建与社会和市场无缝接入！这样，他们毕业后能更佳地服务社会，自身也不会获得较好发展。

　　当然，培育确实的应用型人才，构建与人才市场无缝接入不是非常简单的事。近年来，新乡医学院三全学院（以下全称三全学院）环绕培育确实的应用型人才，大力前进教育教学改革，探寻出有一条独具民办高校办学特色的三全教育改革模式，有一点业内探究和糅合。

　　转型创意：毕业生从来不被推崇到供不应求　　想走进困境，必需大胆改革创新，施展绝招！新乡医学院三全学院生命科学学院常务副院长卢龙斗教授掷地有声地说道。2015年4月，卢龙斗教授从河南师范大学回到三全学院工作，正赶上国家高校从研究型人才向技术技能型人才培养的转型时期。尽管我国生物技术产业发展十分迅速，但是与发达国家比起依然有极大的差距，再行再加人们对生物技术和生物工程认知度不低，导致很多高校虽然另设了涉及专业，但不存在招不来学生，或者招致的学生乱转专业的现象。　　卢龙斗教授说道，当时三全学院也不存在这样的情况，这正是他所担忧的。

生物技术、生物工程、生物制药三个本科专业每届总共招生90人到120人，入校一年后三分之二的学生都并转专业回头了；另外还不存在学生进修联系企业无以，即便是学校给企业一定的进修经费，也没企业不愿接管学生进修；毕业生在低收入市场核心竞争力较低，造成大部分毕业生去找将近工作；由于课程设计和学校考研氛围方面的诸多问题，造成学生考研积极性不低，考研亲率也较为较低，每年将近10%。　　改革创新，转型发展，让每一个毕业生都沦为专业技术技能坚实、创意意识美浓、创新能力强劲、核心竞争力强劲的高素质人才。就在国内地方高校争相转型的关键时期，三全学院院长杨捷收到了教育改革动员令。

　　随后，改革的浪潮很快在三全学院蔓延到。卢龙斗教授及其工作团队新的谋划，大胆创意，通过两个方面步入了教育教学改革工作生机勃勃的春天。一方面是作好学生思想工作。

每年新生入学，卢龙斗教授就不会对学生做到专题报告，讲清并转专业的七大弊端及留给的发展前景，解决问题了学生们的思想问题，很好的遏止了转专业学生较多的现象；另一方面，大胆创意推展3+1教育教学模式，构建了学生、学校、企业的多方共赢，通过将实习期缩短至1年的创意措施，不但让学生在充裕的进修时间内苦练更为高超的技能，而且与一批企业创建较好的合作关系，为今后学生的进修获取优质而非常丰富的资源。　　目前，通过人才培养方案制定、应用型课程研发、实践中教学模式改革、校企多形式深度合作、双师型教师培育等方面的实践中探寻，三全学院培育了一批批确实的技术技能型人才；更有了20多家生物医药方面的高新技术企业主动来校积极开展校企合作和人才培养，学生首度就业率平稳在95%以上；学生考研录取率急剧提高，2017年超过40%，教育教学改革获得了令人喜乐的成绩。

　　对准靶子：教育改革从学生末端转行　　办学之初，三全学院是国内医学院校较早于开办生物学科涉及专业的院系之一；时至今日，仍是河南省唯一在民办医学院校开办生物学科涉及专业的院系。其发展方向以定坐落于医药领域，在专业设置和课程设计上，皆按照医药发展方向展开科学规划，合理设置，引人注目了医药特色。所另设专业皆以引人注目生物医学应用于为建设理念，构成了生物与医、生物与药互相交叉、互相渗入和产、学、研结合的专业建设特色。

　　卢龙斗教授指出：意味着逗留在教师和教学涉及要素（课堂、教材、专业、设施等）上的教育教学改革，并没确实对准靶子。面向未来的高校教育改革必须从理念到体系展开全面的政治宣传，踏踏实实从学生末端抵达积极开展改革，培育高素质的应用型人才才是改革的关键。为此，在培育模式上，他们全面实施3+1人才培养模式，即3年校内自学+1年企业进修；在教学体系上，凸显简单，侧重学生技术技能训练，减少综合性、设计性实验和校内外实训学时，使理论学时和实践中学时比例超过1∶1；在课程设置上，校企共同开发并分担实践中、培训类课程，加设生物学基本技能生物学核心技能和行业、企业涉及课程，并针对这两门课程的组织教师和合作单位技术人员合作编写教材，例如和合作企业技术人牵头员撰写了《100种常用仪器设备》《100种常用药品》《100种常用玻璃用品》《100种常用符号》四本既通俗易懂又十分简单的参考书，使学生在校期间熟练掌握和不具备企业所需的科学知识、技术和技能。

　　同时，为非常丰富3+1人才培养模式的内涵，三全学院采行五种方式探寻积极开展校企合作模式，一是订单班，合作企业每年从学院甄选一定数量的优秀学生重新组建订单班，并以企业名称冠名；二是顶岗进修，合作企业每年采纳订单班的学生顶岗进修，并为杰出实习生腾出一定数量的工作岗位供选择低收入；三是双师型教师培育，学院每年委派杰出专业教师回国合作企业自学、交流和挂职锻炼；四是双导师制，融合毕业设计工作选派校内老师作为学生的导师，同时聘用合作企业的工程师和技术人员作为学生的导师；五是产、学、研融合，合作单位捐献一定数量的教学科研仪器设备，学校获取场地，构建资源共享分享。目前，有数2家合作公司投放150多万元，在三全学院重新组建了产、学、研基地，校企双方才可在此基地牵头积极开展科研项目，使学生不出有校门就需要积极开展实训。　　截至目前，三全学院已与广州凯普生物科技有限公司、上海博格龙生物技术公司、郑州安图科技有限公司等20余家生物工业园企业签下，联合重新组建订单班12个，获益学生400余人，取得企业奖学金的学生约60余人；合作企业为学生获取低收入岗位300余个，使150余名毕业生成功低收入。　　三全学院教务部主任袁磊回应，实践证明，校企合作已沦为学校培育企业必须的技术技能型应用于人才的最佳途径，有效地防止了学校教学与企业市场需求僵化的弊病，防止产生学校培育的人才到企业不限于，而企业又讨将近必须的简单人才的失望局面；校企深度合作，很大强化了实验教学工作，学生的实践中动手能力获得了增强，毕业生的质量获得了社会的高度接纳。

2016年，凭借在实践中教学方面的创意和取得的一系列成绩，三全学院的生物与基础医学实验教学中心沦为河南省省级实验教学样板中心，使学校在省级教学平台建设方面构建了零的突破，以培育确实的应用型人才为目标的教育教学改革获得了高度评价和接纳，为学校更大范围、更加深层次的教育教学改革获取了糅合和模板。　　流经活力：在科研关键点上冲刺　　在很多人显然，科研是研究型大学教师的工作，而对于正在发展中的民办高校来说，则或许可有可无。事实上，提升民办高校人才培养质量，科研已沦为不可或缺的重要一环。

卢龙斗教授说道，正是看见了这一点，学院高度重视科研工作，在科研关键点上精准发力，为学校人才培养计划流经新的活力。　　三全学院高度重视科研团队和科研平台建设，先后与美国加州大学、加拿大Saskatchewen大学、德国Jena大学、德国法兰克福高专以及浙江大学、中山大学、郑州大学、云南大学等国内外大学创建了科研合作关系；聘用了一批国内外知名学者兼任学校的客座教授和全职教授，大大增进了学校科研工作的积极开展，并取得了一系列的成绩。比如，在科技创新团队重新组建上，学校重新组建的4个科技创新团队，皆已获批沦为校级科技创新团队；在科研项目申报上，近三年来，学校取得国家自然科学基金项目1项、省级攻关项目4项、厅局级项目多项，构建了学校国家自然科学基金项目和省级攻关项目零的突破；在科研平台建设上，学校重新组建的生育力留存实验室获批沦为新乡市重点实验室，重新组建的山楂综合利用实验室获批沦为新乡市工程研究中心；在重点学科建设上，学校的细胞生物学学科获批为河南省重点学科；在科研成果上，近三年来学校教师在SCI和国内核心期刊公开发表论文80多篇，取得国家发明专利4件、国家实用新型专利18件，出版发行专著和教材8部；在人才队伍建设上，科研工作提升了教师的学术水平和教学水平，增进了教学工作，学校有数两名年长教师沦为河南省骨干教师和河南省模范教师。

　　短短三年时间，三全学院教育教学改革工作再次发生了质的变化和进步，学校建设规划中制订的十个一工程的十项内容，目前早已已完成了六项。三全学院生命科学技术学院也由一个不是学校主打专业，不起眼的、领先的院系变为了一个有特色的、被定位重点发展的、倒数几年年终考核全校第一的先进设备院系，卢龙斗教授也因此取得新乡医学院三全学院董事长特别奖。

　　今后，学校将大大深化教育教学改革，增强自身特色和优势，前进三全教学模式获得新的突破，全面提高人才培养质量。我们坚信，全体三全师生一定需要已完成预期的目标，源源不断地为社会培育素质低、技能好的简单人才。

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